作家，新闻主播，创始人，出品人，建筑师，插画师，
独立舞者，全职妈妈，绘本馆馆长，乐园园长……
2天、24位演讲者、24段故事妈妈的力量，
习以为常、超乎想象温柔而强大、琐碎而诗意……
演讲嘉宾：徐曼
自由插画师
探索儿童美育的三胞胎妈妈
我自己的职业身份其实是一个自由插画师。其实我做插画师的时间并不长，而且促使我成为插画师，是我孩子赋予我的创造力。我给我家小朋友的家训就是，“人生无趣，枉来一生”。现在每天我们都在讲创造力，职场里、管理学、育儿都在讲，要为未来蓄能、要培养创造力。今天我的分享，就是根据我观察，孩子的创造力到底是怎么来的？1
创造力的秘密之一：“无聊”是第一原动力
今年的疫情特别长，因为我在家里工作，所以有好几个月，全天24小时都和孩子粘在一起。今年孩子们要上小学了，我本来信心满满，想要在家homeschooling，要开始我的鸡娃路线。而且我还不满足于让她们刷题，我想要有创造性地让孩子们学习和成长，我自觉是个有趣的人，应该没问题。我试了很多种方法，用绘画来教数数，用色块来学加减法……一开始孩子们觉得新鲜，都很投入，但是几次之后，热情一过，她们就罢工了。每天我都绞尽脑汁地想游戏，但是在孩子们屡次热情消退闹罢工之后，我放弃了，准备放羊了。我记得有句不知道是谁说的名言：“每个对孩子放手的母亲，都是因为最后自己实在熬不住了，才放手的”。有一天，我忙完自己的工作，发现三个孩子在客厅玩得很开心。我就过去问她们在干嘛。她们说树懒很懒不想动，但是树懒想听声音。在之前的数学绘画游戏里，她们学会了录音频，她们看到过声音的波形图，就照样子画出来了，她们说树懒趴在树上听到了各种声音，就把它画下来了。我就顺着她们的思路问她们，除了在树上听到的声音，不如家里面找找，还有什么声音？于是，她们就有了一场声音游戏。所以后来他们就开始了很长一段时间的声音寻找旅程。她们想了很多方法，比如把积木拼成了一个长号，我都不知道她们在哪里看到长号长什么样子。后来，她们关于声音的探索到了什么地步呢？小孩子经常睡前洗漱的时候会磨蹭。有一天她们又磨蹭了，就开始在洗手间里敲敲打打，马桶、小挂刷、小牙刷、玻璃杯……虽然他们不懂乐理，也还不会旋律，但是他们发现各种材质敲出来的声音不一样，打的节奏也不一样。再后来，家具都成了乐器，比如她们用家里的墩子打鼓。最后她们发现，除了能做声音游戏，小家具也可以很好玩。有一天她们跑过来就问我，妈妈，家里的沙发能挪吗？于是，就有了我之前在文章里分享了几种沙发的玩法，都是大型搭建游戏，比玩积木过瘾多了。所以，创造力是咋来的呢？是玩出来的。为啥能玩呢？因为放养。其实创造力就是一个从0到1、从无到有的过程。那么0这个起点是怎么创造出来的？其实就是因为无聊。很多家长会跟我说，不行呀，孩子一给放羊就控制不住了，拿着iPad就停不来了。我说那应该是以前管得很严，iPad根本不让动。偶尔放羊一天，他们当然就扑在iPad上了。你放个三天试试？孩子绝对要无聊到自己开始找事情做的。所以，孩子创造力的发挥有一个前提，那是要给孩子感到无聊的机会。给大家推荐一本绘本，名叫《好无聊》。故事里那个小朋友做的事情，看似很无聊，其实都是创造力的表达。我对孩子的观察正好印证了一个观点，u型理论的创始人奥托夏莫说过，“创造力的本源就是无聊，起于无聊”。2
创造力的秘密之二：游乐场模式的“允许”
光有无聊也不行，从无聊到创造力的另一个前提是家长的允许。如果家长不允许他们探索，这条路被切断了，孩子可能就真的去发呆去了。家长的允许度，就是明确自己作为家长的容忍边界。比如说，我的边界就是，无论你们白天怎么上房揭瓦，晚上睡觉之前要把家给我恢复原状；此外，家里的白墙不能画，只有黑墙可以。只要不越过这个边界，她们干什么都可以。当然之前还看过一本书，对我启发很大，叫《终身幼儿园》，是scratch编程的创始人写的，他里面提到了两种游戏模式，一种叫做游乐场模式，一种叫做婴儿围栏模式。婴儿围栏式的游戏，边界感非常明确，孩子只能在这个区域里，不能跨界；而游乐场模式虽然也有它的边界，但是这个边界相对来说是扩大了的。其次，家长需要把玩具扔到婴儿围栏里给孩子。但是在游乐场里，小朋友可以自己去探索，去组合创造，这是这两种游戏模式的区别。于是，我就在家里营造一个游乐场模式，只要不是什么毁坏家具的破坏性行为，什么都可以动，什么都可以玩，什么都可以去探索。3
创造力的秘密之三：“养分”的汲取
从零到一的跨越不是一蹴而就的，和所有艺术家一样，小朋友是需要汲取素材和养分的。比如我家的小朋友看了《纸筒屋》这部剧，非常地喜欢。回家后，这部剧的“后续反应”就来了。她们也开始在家里搭纸筒，我到现在都没明白她们怎么把纸筒桥搭得这么长的。我自己物理不太好，孩子们也没接受过什么物理的熏陶，但就这么自己玩着、实验着，就探索出来了。这个过程中我的作用是啥？我就是个观察员，不干涉，在旁边拼命点赞。儿童心理学里面有一个正向投射的概念：你希望小朋友变成什么样的人，你就时常用这个词去夸赞。比如创造力，我把它转化成一个具体的词汇，可以说，“你真有创意”，“你这个东西好有趣“，“这个是怎么想到的，能不能分享给我？”孩子们接受了这种正向投射之后，她们每做一个新东西都会过来喊，妈妈，你看我做这个东西有趣吧？有创意吧？有一次，我带她们来上海，在新天地广场门口有几块石头做的雕塑，有点像云彩，我们本来是在那里等着过马路，就因为有那几块石头，等了10个红绿灯都没过成马路。她们开始各种花式玩雕塑，躺着、趴着、爬着、站着、跳下来……回家之后就整了这东西出来，用的是她们做手工用剩的纸，她们说这是个游乐场，一个高难度游乐场，上面的小黑片就是在里面玩的人。小不点还有一部剧叫《声临其境》，我家孩子也很喜欢。这个剧就是用通感的方式来听音乐，孩子可能是保有着天生的想象力，她们真的是“身临其境”地听，一直小声和我说，妈妈我们出海了，起浪啦，船要翻啦……这是小孩子天然的想象力。如果再多一步，动手做出来，这就是创造力。不管是做手工还是画画，我们可以用各种方式激励孩子用更多的方式将想象力变成创造力。所以艺术有啥用？创造力又有啥用呢？在孩子的这个阶段，也许我们看不出那些功力的作用，但是至少它让孩子现在的生活变得有趣了，能够学会自己打发无聊的时间了。至于未来有什么用呢？我们老说未来的不确定性，而创造力不正是用来解决无法预测的问题的吗？4
创造力的秘密之四：“留白”让光照进来
之前我会组织一些工作坊，带小朋友去看艺术展。这让我有机会接触到除了自己的三个孩子之外的，更多的观察样本。我发现，“留白”也是让创造力发生的很重要的条件。给大家分享一幅画，这是艺术家李洪波创作的一组作品。看当代艺术展的时候，家长们看不懂会怎么办？大家自然就会去看作品的介绍。但是孩子不认字呀。这就很有意思了，这样他们就会自己去瞎猜、琢磨、想象。除非家长告诉小朋友，他们从来不会去